时期的迅猛发展，也推动了教育业的飞越。从传统教育模式的铅笔板书设计教学到多媒体系统教学模式，再到现如今的录播系统教学，教育业模式发展趋势经历了天翻地覆的转变。

传统式的铅笔板书设计模式慢慢向数字化的多媒体系统教学模式，是我们这一代人亲身经历过的学习时代。多媒体教学也变成大家课堂上关键的輔助教学模式。自多媒体教学课程内容进行至今，各种高等院校都是在逐渐追求完美更高档的教学模式。

新的课堂模式不断自主创新中，文化教育教学模式也愈来愈多样化。怎样构建优良的课堂气氛，打造出有意思且填满互动交流的课堂教学自然环境变成大伙儿都是在寻觅的理想化教学模式!课堂中通常许多学员没精打采沒有劲头，立即造成 学员乏力、考试成绩不理想化!当今较为时兴的“聪慧录播教室”变成老师们常常沟通交流的词句，互动型教学变成老师们最迫切需要的教学方法，培训行业的每个地区也都是在积极主动寻找着可长期性承袭执行的教学方法。

锐取依据领域困扰，发布校园内全情景录像解决方法，彻底遮盖了院校智能化教学的室内空间情景，精典录播教室、常态云眼录播教室、校园电视台、校园内传统文化与体育文化信息化管理等计划方案，并依据当代教学模式全新升级发布了聪慧录播教室。

锐取“聪慧录播教室”教学模式在多媒体教学的基本上再度提升，以传统式的“以教为主导”的课堂形状到“以学为主导”的课堂形状的变化，搭建于研讨式、讨论式、研究式教学核心理念以上的智慧课堂愈来愈多。

智慧课堂是研究型教学的关键自然环境媒介，一间详细的智慧课堂，一般会结合好几个分系统，包含物联网技术和自然环境系统软件、学员手机端学习系统、教师端讲课演试系统软件、手机投屏系统软件、教学资源支撑点系统软件、录播系统等。与此相符合，是课室中桌椅板凳能够灵便拼凑，有益于学员构成兴趣小组共同学习;课室内配备好几个显示屏，完成三屏互动交流(手机端小屏、工作组展现屏、老师解读屏)。视频录制实际效果超清，实际操作便捷，配搭集中化监管软件系统，考虑院校网络媒体统一管理方法的要求。学员是教学中的行为主体人物角色，教学全过程中教师饰演引导者的人物角色，教师常常要走下演讲台乃至无演讲台的同兴趣小组互动交流，互相配合教学每日任务。研究型的教学模式则出示了一个高效率学生自主学习服务平台，协助提高学员的综合素养。

不难看出，高效率的课堂教学模式现阶段当归属于“聪慧录播教室”。现行标准教育局也在倡导各种高等院校积极开展录像文化教育方案，执行进行更高新科技、更迅速、更智能化系统的教学新模式。